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题名/责任者:

真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂/(美) 托马斯·C. 默里著 彭相珍译

出版发行项:

北京:中国青年出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-5153-6376-9/CNY49.00

载体形态项:

222页:图;22cm

统一题名:

Personal and authentic : designing learning experiences that impact a lifetime

其它题名:

如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂

个人责任者:

默里 (Murray, Thomas C.) 著

个人次要责任者:

彭相珍 译

学科主题:

课堂教学-教学研究

中图法分类号:

G424.21

提要文摘附注:

在本书中, 作者托马斯C. 默里揭示了, 教育工作者如何在建立良好人际关系与以学习者为中心的基础上, 通过设计真实性的学习体验, 使学生深刻体会到学习的力量, 真正爱上学习。个性化学习是以反映学生个性差异为基础, 以促进学生个性发展为目标的学习; 真实性学习是指基于真实生活并面向真实世界的学习。个性化和真实性这两个词, 描述了教育工作者应该完成的大部分工作--促进与学生和同事的关系、制订以学习者为中心的教学计划、创造包容性教学空间、思考给学生留下的知识和精神财富, 等等。本书将这些工作关联和融合起来, 构建了一个能对学生产生积极影响的“个性化和真实性”框架, 以此指导教育工作者的教学工作, 并帮助教育工作者留下具有深远影响力的宝贵精神财富。

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