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题名/责任者:

法国在非洲的文化战略:从1817年到1960年的殖民教育/(塞内) 巴帕·易卜希马·谢克著 邓皓琛译

出版发行项:

北京:商务印书馆,2020.6

ISBN及定价:

978-7-100-17983-6 精装/CNY49.00

载体形态项:

222页;25cm

统一题名:

Strategie culturelle de la France en afrique l'enseignement colonial : 1817-1960

其它题名:

从1817年到1960年的殖民教育

个人责任者:

谢克 (Seck, Papa Ibrahima) 著

个人次要责任者:

邓皓琛 译

地名主题:

法国-殖民统治-教育研究-非洲-1817-1960

中图法分类号:

G556.59

中图法分类号:

G540.09

版本附注:

本书根据拉玛棠出版社1993年版译出

责任者附注:

巴帕·易ト希马·谢克 (Papa Ibrahima Seck), 塞内加尔战略和机构问题专家, 人文领域的国家博士, 拥有政治学博士及其他七种博士阶段的学位, 主要研究领域为教育、政治和管理等。

书目附注:

有书目 (第185-222页)

提要文摘附注:

当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的? 难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的回应? 当前非洲的教育危机能够用该殖民教育模式之误用来解释吗? 这些都是本书试图回答的问题。本书脱稿于耐心的调研和深入的思考, 提出一种全新、扎实和大信息量的对法国在非洲殖民战略之文化影响的解读。该解读的发现不仅在于揭示出这种战略的存在, 而且还在恰当内容的基础上, 对其重新定位、重新甄别及评估其影响。这种连贯和有效的战略立足于一整套经过精心挑选、充分适应时势的固定原则框架上。它让殖民政策得以把既细致、又深入和持久的思维和行为模式移植到非洲人那里去。对此, 本书提出了一个等式: 殖民=灌输。本书内容翔实地引出在殖民战略认识论上的方法和理论。带着社会和政治方面的目标, 作者试图厘清一些提议和框架, 以便能够阐明一种新的教育战略, 为当前非洲教育危机带来解决之道。

使用对象附注:

法国文化研究者、学者

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