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题名/责任者:

教师发展与学生学习:二者关系评估/William Condon ... [等] 王晓译

出版发行项:

北京:中国水利水电出版社,2020.11

ISBN及定价:

978-7-5170-9193-6/CNY38.00

载体形态项:

193页:图;23cm

统一题名:

Faculty development and student learning : assessing the connections

其它题名:

二者关系评估

个人责任者:

坎登 (Condon, William) 著

个人责任者:

勒弗森 (Lverson, Ellen R.) 著

个人责任者:

曼杜卡 (Manduca, Cathryn A.) 著

个人次要责任者:

王晓 译

学科主题:

高等学校-师资培养-关系-大学生-学习成绩-研究

中图法分类号:

G645.12

中图法分类号:

G642.47

一般附注:

本书中文译本为北京市人才共建项目和国家自然科学基金青年科学基金项目 (71704054) 成果

题名责任附注:

题名页题: William Condon, Ellen R. Lverson, Cathryn A. Manaduca, Carol Rutz, Gudrun Willett

责任者附注:

责任者Condon规范汉译姓: 坎登, 责任者Lverson规范汉译姓: 勒弗森, 责任者Manduca规范汉译姓: 曼杜卡

书目附注:

有书目 (第183-193页)

提要文摘附注:

美国高校采取专门措施积极推进教师发展, 但迄今为止, 鲜有研究表明这样的项目是否对于学生学习有帮助。这本书主要讲述了美国卡尔顿学院和华盛顿州立大学多年来从事的关于如何评估教师发展对学生学习影响研究的成果。在近期教与学学术教师发展和它的有效性的拓展研究中, 作者表明教师积极参加职业发展活动对课堂教学、学生学习和一个大学整体的教与学氛围都发挥着积极影响作用。

使用对象附注:

广大教师

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