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题名/责任者:

基于设计的学校教育:使命、行动与成就/(美) 格兰特·威金斯, 杰伊·麦克泰格著 闫寒冰主译

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2022

ISBN及定价:

978-7-5760-2432-6/CNY68.00

载体形态项:

10, 295页;24cm

统一题名:

Schooling by disign : mission, action, and achievement

其它题名:

使命、行动与成就

个人责任者:

威金斯 (Wiggins, Grant) 著

个人责任者:

麦克泰格 (McTighe, Jay) 著

个人次要责任者:

闫寒冰 主译

学科主题:

学校教育-教育改革-研究

中图法分类号:

G4

相关题名附注:

英文题名原文取自封面

责任者附注:

格兰特·威金斯 (Grant Wiggins), 哈佛大学教育学博士, “真实性教育”(Authentic Education) 的负责人。杰伊·麦克泰格 (Jay Mc Tighe), 目前是马里州评估委员会的主任。麦克泰格在充实而多元的教育工作经历中积淀和发展了丰富的经验, 曾参与马里兰州教育厅的学校替身工程。闫寒冰, 教育技术学博士, 教授, 博导, 现任华东师范大学开放教育学院 (上海教师发展学院) 院长, 全国中小学教师培训专家工作组副组长。

提要文摘附注:

本书为学校改革提供了一个清晰且有力的方法-基于设计的学校教育, 以及实现使命的实用战略。通过借鉴大量的实践策略和案例, 明确地阐释了学校教育的使命、课程重建策略、教师和学术带头人工作职责等内容, 并且对于逆向设计如何应用于学校改革、改革过程必须持续的三步骤以及学校渴望的改革成就等方面做出了科学地规划和指导。《基于设计的学校教育: 使命、行动与成就》分为两部分。部分阐述了学校教育的愿景, 以及其对课程和教师角色的启示。第二部分 (第八章到第十二章) 提出了一项达到此学校教育愿景的规划。事实上, 本书围绕逆向设计的逻辑, 给出一个明确而强大的使命和学习指导原则, 从预期结果出发倒推出学校教育各方面的关键特征-课程、评估、教学、教职工的角色、政策、体系和资源使用。

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