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题名/责任者:

参与综合认知任务:跨学科提出与检验假设的方法/(美)蒂娜·森，(美)罗伯特·J. 马扎诺著 卡拉·摩尔，彭妮·L. 塞尔协编

出版发行项:

郑州:大象出版社,2018

ISBN及定价:

978-7-5347-9971-6/CNY20.00

载体形态项:

109页;24cm

并列正题名:

Engaging in cognitively complex tasks:classroom techniques to help students generate and test hypotheses across disciplines

其它题名:

跨学科提出与检验假设的方法

丛编项:

国外当代教育研究译丛/盛群力, 肖龙海主编.精准教学系列

个人责任者:

(美) 森 (Senn, Deana) 著

个人责任者:

(美) 马扎诺 (Marzano, Robert J.) 著

个人次要责任者:

摩尔 (Moore, Carla) 协编

个人次要责任者:

塞尔 (Sell, Penny L.) 协编

个人次要责任者:

崔昕 译

学科主题:

课堂教学-教学设计

中图法分类号:

G424.21

一般附注:

浙江省卓越教师培养协同创新中心 2017-2018年度重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果 浙江传媒学院教师教学发展中心合作成果

版本附注:

由Learning Sciences International授权出版

相关题名附注:

版权页英文题名：Engaging in cognitively complex tasks：classroom techniques to help students generate and test hypotheses across disciplines

提要文摘附注:

本书具体讨论了如何通过调研、问题解决、决策、实验探究、发明和学生设计的任务等激励学生参与综合认知任务。

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