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题名/责任者:

Developing pedagogical content content knowledge (PCK) through teacher collaboration:case study of university business English (BE) teachers/吴朋著

版本说明:

英文版

出版发行项:

上海:上海交通大学出版社,2021.4

ISBN及定价:

978-7-313-23924-2/CNY88.00

载体形态项:

214页;24cm

并列正题名:

高校商务英语教师专业知识发展研究

其它题名:

Case study of university business English (BE) teachers

个人责任者:

吴朋 著

学科主题:

高等学校-商务-英语-师资培训-研究

中图法分类号:

F7

一般附注:

上海对外经贸大学国家一流本科建设项目 本专著获得“上海市教育科学研究项目: 现代信息技术支持的高校教师知识体系建构研究以大学英语教师为例 (项目编号: C18120)”的资助

书目附注:

有书目 (第198-212页) 和索引

提要文摘附注:

本书聚焦商务英语教师群体, 通过个案研究追踪了四位教师的专业发展道路, 探究商务英语教师如何通过教师合作促进学科教学知识, 以及在发展过程中的个体差异。本书的研究发现对于商务英语教师专业发展有重要意义, 研究发现教师通过教师合作提高了知识水平从而最终实现专业发展。本书分为七个章节, 第一章和第七章分别为引言和结论部分。第二章围绕研究的两个核心概念, 通过文献综述构建了商务英语学科教学知识研究框架, 教师合作的形式和个体差异。第三章描述研究方法, 具体包括研究情境和个案教师情况, 详细介绍了数据收集和数据分析的步骤和内容。第四章为四位教师的个案描述, 分别介绍了研究期间他们学科教学知识要素的发展状况。第五章围绕跨个案对比, 介绍了四位个案教师参与教师合作时, 参与水平和教学经验对其学科教学知识要素的影响。第六章讨论研究结果, 主要讨论研究涉及的两种关系, 即学科教学知识发展与教师合作主题的互相影响以及教师专业发展中个人和群体两种驱动力的互动关系。

使用对象附注:

本书适合商务英语教学相关研究人员阅读

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