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题名/责任者:

德国教育体系概览:产生、结构与调控/(德) 伊莎贝尔·范阿克伦, 克劳斯·克莱姆, 斯文娅·M. 库恩著 孙进, 宁海芹译

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2020.7

ISBN及定价:

978-7-5191-2222-5/CNY65.00

载体形态项:

313页;21cm

统一题名:

Entstehung, Struktur und Steuerung des Deutschen Schulsystems : Eine Einfuhrung

个人责任者:

范阿克伦 (Ackeren, Isabell van) 著

个人责任者:

克莱姆 (Klemm, Klaus) 著

个人责任者:

库恩 (Kuhn, Svenja M.) 著

个人次要责任者:

孙进 译

个人次要责任者:

宁海芹 译

学科主题:

教育体系-研究-德国

中图法分类号:

G551.619

责任者附注:

伊莎贝尔·范阿克伦, 杜伊斯堡-埃森大学教育学教授、副校长, 主要研究领域是教育调控与治理、学校改进与教师专业化发展。克劳斯·克莱姆, 杜伊斯堡-埃森大学教育学教授, 主要研究领域是学校发展规划、成就测试与教育资助。斯文娅·M. 库恩, 科布伦茨兰道大学教育学教授, 主要研究领域是教育调控和学校发展与创新。孙进, 北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师, 主要研究领域是德国教育、比较教育、全球教育治理和跨文化学习。宁海芹, 德国柏林洪堡大学教育学系博士研究生, 主要研究领域为德国教育和教育政策。

书目附注:

有书目 (第277-295页) 和索引

提要文摘附注:

本书从分七章从七个不同的方面对德国教育进行了全面系统的分析, 具有独特的分析视角和洞见: 从历史视角梳理德国近现代教育体制的发展历程; 从结构视角回顾21世纪德国教育体制的建设思路; 从教育社会学的视角分析德国教育的普惠性和人力资本回报; 从调控理论视角分析国家层面制度设计, 以及学校的调控设计; 从以质量为导向的视角分析德国的教育成就评价; 从以发展为导向的视角分析教育评价标准和学校的改进; 从学校理论视角分析德国这样一个发达的社会为何要维持制度化的教育体系。

使用对象附注:

教育体系研究人员

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