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MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:26

题名/责任者:
法国在非洲的文化战略:从1817年到1960年的殖民教育/(塞内) 巴帕·易卜希马·谢克著 邓皓琛译
出版发行项:
北京:商务印书馆,2020.6
ISBN及定价:
978-7-100-17983-6 精装/CNY49.00
载体形态项:
222页;25cm
统一题名:
Strategie culturelle de la France en afrique l'enseignement colonial : 1817-1960
其它题名:
从1817年到1960年的殖民教育
个人责任者:
谢克 (Seck, Papa Ibrahima)
个人次要责任者:
邓皓琛
地名主题:
法国-殖民统治-教育研究-非洲-1817-1960
中图法分类号:
G556.59
中图法分类号:
G540.09
版本附注:
本书根据拉玛棠出版社1993年版译出
责任者附注:
巴帕·易ト希马·谢克 (Papa Ibrahima Seck), 塞内加尔战略和机构问题专家, 人文领域的国家博士, 拥有政治学博士及其他七种博士阶段的学位, 主要研究领域为教育、政治和管理等。
书目附注:
有书目 (第185-222页)
提要文摘附注:
当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的? 难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的回应? 当前非洲的教育危机能够用该殖民教育模式之误用来解释吗? 这些都是本书试图回答的问题。本书脱稿于耐心的调研和深入的思考, 提出一种全新、扎实和大信息量的对法国在非洲殖民战略之文化影响的解读。该解读的发现不仅在于揭示出这种战略的存在, 而且还在恰当内容的基础上, 对其重新定位、重新甄别及评估其影响。这种连贯和有效的战略立足于一整套经过精心挑选、充分适应时势的固定原则框架上。它让殖民政策得以把既细致、又深入和持久的思维和行为模式移植到非洲人那里去。对此, 本书提出了一个等式: 殖民=灌输。本书内容翔实地引出在殖民战略认识论上的方法和理论。带着社会和政治方面的目标, 作者试图厘清一些提议和框架, 以便能够阐明一种新的教育战略, 为当前非洲教育危机带来解决之道。
使用对象附注:
法国文化研究者、学者
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索书号 条码号 年卷期 馆藏地 书刊状态 还书位置
G556.59/1 00690261   南海校区书库 (图书定位请点击这里)    可借 南海校区书库
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