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- 题名/责任者:
- 教育成“人”视角的教师德性/杨建朝著
- 出版发行项:
- 郑州:河南大学出版社,2021.12
- ISBN及定价:
- 978-7-5649-4981-5/CNY40.00
- 载体形态项:
- 194页;24cm
- 个人责任者:
- 杨建朝, 1980- 著
- 学科主题:
- 师德-研究
- 中图法分类号:
- G451.6
- 一般附注:
- 河南省高等学校哲学社会科学优秀著作资助项目
- 责任者附注:
- 杨建朝, 1980年生, 信阳师范学院教育科学学院教授, 教育学博士 (后), 硕士生导师, 中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。
- 书目附注:
- 有书目 (第189-194页)
- 提要文摘附注:
- 本书从教育成“人”的本体视角探讨教师德性问题, 分析了成“人”视角的当代教师德性的具体内涵、迷失原因和培育路径等。首先, 教师德性的本体规定就是坚守教育精神, 即教师的本体规定是使学生成“人”, 在此基础上使自己成“师”--具备卓越德性的教师。其次, 在教师德性的核心构成方面, 从促进成“人”这个教育的根本精神来看, 教师德性核心体现为教师对所有学生的公正和爱, 教师公正保证了成“人”的全体性, 教师之爱引领学生健全自由发展。再次, 分析教师德性迷失的社会根源, 认为主要是现代性背景下由于自由主义的影响, 工具理性侵蚀了价值理性, 在现实中, 其表现为社会转型期由于价值体系的崩塌, 传统价值观不断被解构, 新的符合时代要求的价值观尚未完全形成, 这种价值不健全的市场化社会扼杀了很多教师对德性的信心。最后, 建构旨在自由成“人”的教育制度, 促进制度正义是教师德性培育的基本条件。
- 使用对象附注:
- 师德研究者
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