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• 010 __ |a 978-7-5649-4981-5 |d CNY40.00

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• 200 1_ |a 教育成“人”视角的教师德性 |A jiao yu cheng “ren ”shi jiao de jiao shi de xing |f 杨建朝著

• 210 __ |a 郑州 |c 河南大学出版社 |d 2021.12

• 215 __ |a 194页 |d 24cm

• 300 __ |a 河南省高等学校哲学社会科学优秀著作资助项目

• 314 __ |a 杨建朝, 1980年生, 信阳师范学院教育科学学院教授, 教育学博士 (后), 硕士生导师, 中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。

• 320 __ |a 有书目 (第189-194页)

• 330 __ |a 本书从教育成“人”的本体视角探讨教师德性问题, 分析了成“人”视角的当代教师德性的具体内涵、迷失原因和培育路径等。首先, 教师德性的本体规定就是坚守教育精神, 即教师的本体规定是使学生成“人”, 在此基础上使自己成“师”--具备卓越德性的教师。其次, 在教师德性的核心构成方面, 从促进成“人”这个教育的根本精神来看, 教师德性核心体现为教师对所有学生的公正和爱, 教师公正保证了成“人”的全体性, 教师之爱引领学生健全自由发展。再次, 分析教师德性迷失的社会根源, 认为主要是现代性背景下由于自由主义的影响, 工具理性侵蚀了价值理性, 在现实中, 其表现为社会转型期由于价值体系的崩塌, 传统价值观不断被解构, 新的符合时代要求的价值观尚未完全形成, 这种价值不健全的市场化社会扼杀了很多教师对德性的信心。最后, 建构旨在自由成“人”的教育制度, 促进制度正义是教师德性培育的基本条件。

• 333 __ |a 师德研究者

• 606 0_ |a 师德 |A shi de |x 研究

• 690 __ |a G451.6 |v 5

• 701 _0 |a 杨建朝, |A yang jian chao |f 1980- |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20220820