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• 010 __ |a 978-7-5761-0654-1 |d CNY60.00

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• 049 __ |a A100000NLC |b UCS01012893040 |c 013264865 |d NLC01

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• 200 1_ |a 乡村教育改革者如何思考 |A xiang cun jiao yu gai ge zhe ru he si kao |b 专著 |e 以陶行知、晏阳初和梁漱溟为中心的考察 |f 陈博著

• 210 __ |a 秦皇岛 |c 燕山大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 226页 |d 24cm

• 300 __ |a 2023年度河北民族师范学院学术著作出版基金项目 2023年度河北民族师范学院博士科研启动基金项目

• 330 __ |a 本书共六章。第一章是乡村教育改革的现实背景；第二章是陶行知、晏阳初和梁漱溟直面的改革困境，分析了三位乡村教育改革者开展乡村教育改革实践活动时面临的国家、乡村社会和乡村教育三个不同层面的问题；第三章是陶行知、晏阳初和梁漱溟的乡村教育改革思维；第四章是基于教育思维的乡村教育改革策略，分析了在教育思维的指导下，乡村教育改革者采取了哪些具体的乡村教育改革举措，以及这些举措与他们的教育思维之间的关系；第五章是教育改革思维指导下的乡村教育改革成效，明确在具体的教育改革措施的影响下，乡村教育和乡村社会发生了哪些变化，实现了怎样的发展；第六章是历史经验的当代价值阐释。

• 600 _0 |a 陶行知 |A tao xing zhi |f (1891-1946) |x 乡村教育 |x 教育思想 |x 研究

• 600 _0 |a 晏阳初 |A yan yang chu |f (1890-1990) |x 乡村教育 |x 教育思想 |x 研究

• 600 _0 |a 梁漱溟 |A liang shu ming |f (1893-1988) |x 乡村教育 |x 教育思想 |x 研究

• 690 __ |a G40-092.6 |v 5

• 690 __ |a G40-092.7 |v 5

• 690 __ |a G40 |v 4

• 701 _0 |a 陈博 |A chen bo |4 著

• 801 _2 |a CN |b OLCC |c 20241220

• 905 __ |a GDPTC |d G40/377