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• 010 __ |a 978-7-100-19662-8 |d CNY48.00

• 100 __ |a 20210817d2021 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

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• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 社会文化理论与二语教学语用学 |A she hui wen hua li lun yu er yu jiao xue yu yong xue |d = Sociocultural theory and L2 instructional pragmatics |f (美) 雷米·A. 范康珀诺勒著 |g 马萧, 李丹丽译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 商务印书馆 |d 2021.6

• 215 __ |a xvi, 240页 |d 21cm

• 225 2_ |a 语言学及应用语言学名著译丛 |A yu yan xue ji ying yong yu yan xue ming zhu yi cong |h 第一辑

• 305 __ |a 根据英国多语出版公司2014年英文版译出

• 314 __ |a 雷米·A. 范康珀诺勒, 宾夕法尼亚大学应用语言学博士, 现任美国卡耐基梅隆大学现代语言学系副教授。马萧, 广东外语外贸大学语言学博士, 现任武汉大学外语学院院长、教授、博士生导师; 研究方向为语用翻译研究。

• 320 __ |a 有书目 (第223-240页)

• 330 __ |a 本书概述了维果斯基社会文化心理学派的第二语言语用教学框架, 重点论述了如何把社会语用学概念作为心理工具, 来调节语言的运用过程。全书共七章, 前三章主要通过研究设计的勾勒和理论基础的探讨来建立社会文化理论与二语教学语用学的逻辑关联。第四至第六章分别探讨言语反思、得体性判断任务和策略性互动情景三种活动对语用能力三个维度发展的影响。最后一章总结了研究的局限、启示和未来发展方向。该书是第一部从社会文化视角探讨教学语用学的专著, 荣获美国应用语言学会2017年度处女作奖。

• 333 __ |a 教育工作者

• 410 _0 |1 2001 |a 语言学及应用语言学名著译丛 |h 第一辑

• 500 10 |a Sociocultural theory and L2 instructional pragmatics |A Sociocultural theory and L2 instructional pragmatics |m Chinese

• 606 0_ |a 第二语言 |A di er yu yan |x 外语教学 |x 教学研究

• 690 __ |a H09 |v 5

• 701 _1 |a 范康珀诺勒 |A fan kang po nuo le |g (Compernolle, Remi A. Van) |4 著

• 702 _0 |a 马萧 |A ma xiao |4 译

• 702 _0 |a 李丹丽 |A li dan li |4 译

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20210817

• 905 __ |a GDPTC |d H09/62