机读格式显示(MARC)

• 000 01360nam0 2200265 450

• 001 0000308390

• 005 20231201133200.0

• 010 __ |a 978-7-5768-0076-0 |d CNY65.00

• 100 __ |a 20221019d2022 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 220000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 符号教育学导论 |A fu hao jiao yu xue dao lun |f 崔岐恩著

• 210 __ |a 长春 |c 吉林大学出版社 |d 2022

• 215 __ |a 232页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库

• 314 __ |a 崔岐恩, 温州大学教育学院符号教育学研究所成员, 副教授, 博士。

• 320 __ |a 有书目 (第227-232页)

• 330 __ |a 符号学就是研究符号的学问及其相关理论。教育符号学即以符号学为武器批判教育的一种教育学理论形态。本书从教育符号领域 (教育情境和教育活动) 中观察和解释符号及其意义、探究教育符号行为的心理动机、意义及各种指称关系中的认知和释义过程, 并通过对符号的研究来认知教育现象和思考教育问题, 从符号学视角描述、解释、预测、改进教育, 并重新界定“符号”“信息”“教育符号”“符号教育”“符号教育学”等概念, 提出三次教育浪潮, 并初步构想符号教育学的理论框架。本书以解释学和意义学之母的符号学为理论工具, 深入解析教育、谨慎批判学校, 并触摸未来, 对于信息与意义、人工智能与虚拟现实、未来学习形态等均做了论述。

• 606 0_ |a 符号学 |A fu hao xue |x 教育研究

• 690 __ |a H0 |v 5

• 701 _0 |a 崔岐恩 |A cui qi en |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20221019

• 905 __ |a GDPTC |d H0/102