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• 005 20230717092300.0

• 010 __ |a 978-7-5760-1748-9 |d CNY52.00

• 100 __ |a 20210901d2021 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a ak z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 人脑的可塑性与教育 |A ren nao de ke su xing yu jiao yu |f (阿根廷) 安东尼奥·巴特罗, (法) 斯坦尼斯拉斯·迪昂, (德) 沃尔夫·辛格主编 |g 周加仙等译

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2021.8

• 215 __ |a 14, 236页 |c 图 (部分彩图) |d 24cm

• 225 2_ |a 心智、脑与教育译丛 |A xin zhi 、nao yu jiao yu yi cong |f 译丛主编周加仙

• 312 __ |a 英文题名原文取自版权页

• 314 __ |a 安东尼奥·巴特罗, 阿根廷国家教育研究院院士、梵蒂冈科学院院士。斯坦尼斯拉斯·迪昂, 法国国家健康与医学研究院认知神经影像组主任。沃尔夫·辛格, 德国马克思-普朗克大脑研究所名誉所长。周加仙, 华东师范大学教育学部研究员、教育神经科学研究中心副主任。

• 330 __ |a 本书从神经科学的研究进展与课堂教学的关系出发, 选择人脑的可塑性与教育、教学的科学基础、脑与语言学习、脑与数学、脑与音乐学习等书籍, 从不同的侧面阐明脑与课堂教学的关系, 为广大教师课堂学习提供科学的依据。本文集分为语言与识字、学习与教学、基因学与学习、发展中的大脑四个部分, 是围绕“心智、脑与教育”的一些前沿领域展开的讨论。在认知神经科学快速发展的今天, 我们应有两个认知: 一是, 与今天的心智、脑与教育科学关系最密切的趋势之一或许就是认知神经的研究已经走出实验室, 走进了学校和社区。二是, 迪昂所说的“在将这些脑科学的研究结果应用到教育领域的时候, 我们应当十分谨慎。理解了大脑的变化并不一定就能找到最好的教育方法。”但更好地了解学生学习时大脑的变化, 对教育者仍有极大的好处。

• 333 __ |a 脑科学相关研究人员

• 410 _0 |1 2001 |a 心智、脑与教育译丛 |f 译丛主编周加仙

• 500 10 |a Human neuroplasticity and education |A Human neuroplasticity and education |m Chinese

• 606 0_ |a 脑科学 |A nao ke xue |x 关系 |x 教育科学

• 690 __ |a Q983 |v 5

• 690 __ |a G40-056 |v 5

• 701 _1 |a 巴特罗 |A ba te luo |g (Battro, Antonio M.) |4 主编

• 701 _1 |a 迪昂 |A di ang |g (Dehaene, Stanislas) |4 主编

• 701 _1 |a 辛格 |A xin ge |g (Singer, Wolf J.) |4 主编

• 702 _0 |a 周加仙 |A zhou jia xian |4 译

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20210901

• 905 __ |a GDPTC |d Q983/8