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• 005 20230717092800.0

• 010 __ |a 978-7-309-15789-5 |d CNY29.00

• 100 __ |a 20210923d2021 em y0chiy50 ea

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 自传课程研究 |A zi chuan ke cheng yan jiu |e 理论与实践 |d = Autobiographical curriculum research |e theory into practice |f 冯加渔著 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 复旦大学出版社 |d 2021.8

• 215 __ |a 199页 |c 图 |d 21cm

• 314 __ |a 冯加渔, 湖北黄石人, 教育学博士, 陕西师范大学教育学部教师、硕士生导师。

• 320 __ |a 有书目 (第184-197页)

• 330 __ |a 概而言之, 本著作研究了“自传课程”的理论与实践有关议题。概而言之, “自传课程”意指“将课程理解为自传文本”, 其关于课程的基本命题是“课程即自传”或“课程即存在体验”(Curriculum as Currere), 与“课程即学科”、“课程即目标”、“课程即计划”等静态的“跑道式课程观”(Curriculum as Course) 相对, 主张课程是个体建构自我、建构主体性的过程。自传课程理论批判了以“泰勒原理”为代表的“课程开发范式”亦即“主导的课程范式”, 是“课程理解范式”的重要构成理论流派。在导论部分概述了“什么是自传课程”和“为什么研究自传课程”两个基本问题之后, 本著作拟从五章来阐述自传课程相关理论与实践议题。最后, 笔者进行了总结, 反思如何在现有基础上构建21世纪的人本课程观, 如何深化课程实践的变革以探寻润泽生命的有意义的课堂教学。

• 333 __ |a 教育研究工作者

• 510 1_ |a Autobiographical curriculum research |e theory into practice |z eng

• 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 研究

• 690 __ |a G423.04 |v 5

• 701 _0 |a 冯加渔 |A feng jia yu |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20210923

• 905 __ |a GDPTC |d G423.04/8