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• 005 20230719093700.0

• 010 __ |a 978-7-308-20285-5 |d CNY35.00

• 100 __ |a 20200925d2020 em y0chiy50 ea

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 语用学与语言建构 |A yu yong xue yu yu yan jian gou |d = Pragmatics and language construction |f 李秀明著 |z eng

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2020.7

• 215 __ |a 160页 |c 图, 摹真 |d 26cm

• 225 2_ |a “写作能力指向”系列教材 |A “xie zuo neng li zhi xiang ”xi lie jiao cai

• 300 __ |a 本书是浙江省哲学社会科学规划课题“小学生作文语料库及书面语言能力发展调查研究”(19NDJC127YB)、浙江省高等教育“十三五”教学改革项目“同课异构, 协同发展汉语言文学师范教育与语文名师工作坊合作模式的探索与实践”(jg20190436)、浙江省-流课程“语言学和语文教育”的阶段性成果

• 320 __ |a 有书目 (第158页)

• 330 __ |a 这本书以语用学的基本理论--言语行为理论和会话含义理论为基础, 结合汉语的篇章用例, 探讨汉语篇章的基本结构, 试图提高汉语言文学专业学生的篇章阅读能力和写作能力。在理论分析的部分主要采取从语形到语义再到语用的研究方法, 以汉语经典文章中的段落、语句、选词为例, 说明语用意图和语境是如何体现在语形上, 并且引导读者理解语义, 完成语言交际; 在语篇写作训练部分, 则从语用意图和语境分析为出发点, 训练读者如何在写作中引导读者接受信息, 影响读者采取行动, 建构自我形象或者建构认知模式、社会关系。本教材的特点是不以篇章研究为主要目的, 而是以提高学生的阅读能力和篇章写作为能力为指向, 更具实用性。

• 333 __ |a 语用学研究人员

• 410 _0 |1 2001 |a “写作能力指向”系列教材

• 510 1_ |a Pragmatics and language construction |z eng

• 606 0_ |a 语用学 |A yu yong xue |x 研究

• 690 __ |a H030 |v 5

• 701 _0 |a 李秀明 |A li xiu ming |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20200925

• 905 __ |a GDPTC |d H030/13