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• 010 __ |a 978-7-5347-9965-5 |d CNY19.00

• 100 __ |a 20190226d2018 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 410000

• 105 __ |a y z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 组织学习活动 |A zu zhi xue xi huo dong |e 小组互动方法 |f (美)蒂娜·森，(美)罗伯特·J. 马扎诺著 |g 陶言译

• 210 __ |a 郑州 |c 大象出版社 |d 2018

• 215 __ |a 109页 |d 24cm

• 225 2_ |a 国外当代教育研究译丛 |A guo wai dang dai jiao yu yan jiu yi cong |i 精准教学系列 |f 盛群力, 肖龙海主编

• 300 __ |a 浙江省卓越教师培养协同创新中心 2017-2018年度重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果 浙江传媒学院教师教学发展中心合作成果

• 305 __ |a 由Learning Sciences International授权出版

• 312 __ |a 版权页英文题名：Organizing for learning：classroom techniques to help students interact within small groups

• 330 __ |a 本书旨在以组织学习活动的形式，为改进具体教学实践策略的一种资源，为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教师框架中所涉及的）来改善教学实践。本书可以帮助所有年级和学科的教师提高运用“组织学习活动”这一教学策略的能力。聚焦于特定的技能，如组织学生学习，将能让你专注于该教学策略的细微之处并细致地做出改进。在教学计划、实施、监控、调整和反思中改进组织学习活动的实践。正像马扎诺和托斯所说，一个想成为专家的人会有其独特的策略：一是把教师专业发展所需的特定技能加以具体分解。二是专注于在实践或日常活动中改进特定的关键技能板块（而非简单的任务）。三是获得即时、具体和可操作的反馈，特别是从更有经验的教练那里得到评价。四是在更具挑战性水平上，不断练习每个关键技能直到掌握。对已经掌握的技能则尽量减少时间投入。

• 410 _0 |1 2001 |a 国外当代教育研究译丛 |i 精准教学系列

• 462 _0 |1 2001 |a 精准教学系列

• 510 1_ |a Organizing for learning |e classroom techniques to help students interact within small groups |z eng

• 517 1_ |a 小组互动方法 |A xiao zu hu dong fang fa

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 教学设计

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 701 _1 |c (美) |a 森 |A sen |c (Senn, Deana) |4 著

• 701 _1 |c (美) |a 马扎诺 |A ma zha nuo |c (Marzano, Robert J.) |4 著

• 702 _0 |a 陶言 |A tao yan |4 译

• 801 _0 |a CN |b GDXH |c 20190226

• 905 __ |a GDPTC |d G424.21/42