机读格式显示(MARC)
- 010 __ |a 978-7-03-046047-9 |d CNY66.00
- 100 __ |a 20160127d2016 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 比较教育认识论 |A bi jiao jiao yu ren shi lun |d = The epistemology of comparative education |f 王涛著 |z eng
- 210 __ |a 北京 |c 科学出版社 |d 2016
- 225 2_ |a 比较教育基本理论研究 |A bi jiao jiao yu ji ben li lun yan jiu
- 330 __ |a 本书从认识论视角考察比较教育的形成与发展,认为比较教育的初始目的是认识与求知,之后是借鉴与改革,以及理解与对话。比较教育作为认识“他者教育”的一种方式,既需要认识主体具备相应条件,也需要认识活动得以展开的各种成本及技术要求。比较教育作为认识教育的方式,其认识轨迹始终是围绕教育及比较教育学科本身的实然与应然而展开,并向全球复杂性路向迈进,由此形成“他者视域”、二次建构及解读全球的知识特征。
- 410 _0 |1 2001 |a 比较教育基本理论研究
- 510 1_ |a Epistemology of comparative education |z eng
- 606 0_ |a 比较教育学 |A bi jiao jiao yu xue |x 认识论
- 701 _0 |a 王涛, |A wang tao |f 1978- |4 著
- 801 _2 |a CN |b GDXH |c 20161223